Lapkričio 13 d. ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogai, įstaigų vadovai ir pavaduotojai ugdymui buvo kviečiami į Kauno lopšelį–darželį „Žilvitis“ dalyvauti metodiniame renginyje „Kontekstinio ugdymo iššūkiai ir galimybės darželyje“. Siekiant renginio tikslo organizatoriai ragino pranešėjus ir svečius dalintis savo patirtimis, kelti klausimus bei diskutuoti. Mokytojų kuriami ugdymo(si) kontekstai ne tik vienas iš būdų ugdyti ir plėtoti įvairius vaikų gebėjimus. Tai galimybė pasireikšti ugdytinių autentiškiems veikimo būdams, jų unikalioms idėjoms. Tuo tarpu lopšelio-darželio „Žilvitis“ mokytoja Eglė Hopflinger savo pranešime „(Ne)pavykęs kūrybinių dialogų kontekstas“ kėlė praktinius klausimus: kuriuo metu ir kur tuos ugdymo(si) kontekstus kurti? Ką tuo metu veikia vaikai? Kaip sudominti daugumą vaikų?
Mokytoja Inga Paužaitė („Edukacinis kontekstas „Dėžė““) atskleidė, jog tame pačiame ugdymo(si) kontekste vaikai turi galimybę veikti, o mokytojas, stebėdamas, kalbindamas ir sekdamas ugdytinių iniciatyvas, geriau juos pažinti, atrasti vaikų domėjimosi sritis, individualius jų raiškos būdus. Kita vertus, kaip mokytojui elgtis, kai nukrypstama nuo numatyto scenarijaus? Kaip prakalbinti vaikus? O kaip sugebėti mokytojui patylėti, juk mes turime tiek daug, kuo pasidalinti!
Mokytojos Airina Jančaitienė („Kontekstinio ugdymo iššūkiai ir galimybės priešmokykliniame amžiuje“) ir Ingrida Matusevičienė („Kontekstų kūrimas ankstyvojo amžiaus grupėje“) pasidalino savo kasdienėmis patirtimis ir iššūkiais kuriant ir įgyvendinant ugdymo(si) kontekstus įvairaus amžiaus vaikų grupėse. Kuo ugdymo(si) kontekstai virsta priešmokyklinio ugdymo grupėse ir kaip nustebinti pačius mažiausius…
Savo pranešimus pristatė ir mokytojos iš Kauno raj. Užliedžių lopšelio-darželio „Pienė“ (mok. S. Navickė) bei kitų Kauno lopšelių-darželių: „Vaidilutė“ (mok. R. Urbanavičienė), „Drevinukas“ (mok. N. Zalevskaja ir E. Lapinslienė ), „Pasaka“ (mok. A. Graisienė ir D. Ganitauskienė). Mokytojos dalinosi savo praktinėmis idėjomis, įžvalgomis, padedančiais ikimokyklinį ugdymą(si) papildyti kuriant ugdymo(si) kontekstus
Organizatoriai dėkoja už aktyvų ir nuoširdų svečių bei pranešėjų dalyvavimą. Taip pat džiaugiasi, jog dalinantis ir diskutuojant bendromis jėgomis pavyko išgryninti ugdymo(si) kontekstų naudą, įvardinti kylančius iššūkius bei atsakyti į kai kuriuos išsikeltus klausimu, bei skatinti pedagogų tarpusavio bendradarbiavimą, siekiant efektyvaus ir sėkmingo vaikų ugdymo(-si) proceso.
Parengė mokytoja Eglė H.
